讓課本里的文字“活起來” ——陽谷三中創(chuàng)新初中語文教學(xué)方法

　　■ 馬永偉 王長亭 張憲剛

　　“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”5月30日上午，在陽谷三中，一陣讀書聲從初三三班傳來。課堂上，語文教師冀永勝正在講授北宋名家范仲淹的名作《岳陽樓記》，同學(xué)們認(rèn)真聽講、齊聲背誦、深入思考。老師講解生動(dòng)有趣、學(xué)生聽起來熱情高漲，課堂氛圍熱烈。

　　“《岳陽樓記》是初中課文第五冊(cè)的一篇文章，語文教師在講授該篇課文時(shí)，可以把文章中名言名句的豐富內(nèi)涵挖掘出來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次人生觀、價(jià)值觀的教育。”冀永勝說。

　　教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，實(shí)現(xiàn)教育的根本任務(wù)是教師的神圣使命。怎樣才能把這一根本任務(wù)落實(shí)到課堂上呢？今年春季開學(xué)之初，陽谷三中以初三三班、初三四班為試點(diǎn)，進(jìn)行了創(chuàng)新。

　　澆花澆根，育人育心。“教學(xué)時(shí)，我們努力做到每一堂課不僅傳授知識(shí)，還傳播美德。”該校黨委副書記、校長魏軍介紹，“教師們?cè)谥v讀《岳陽樓記》時(shí)，按常規(guī)教學(xué)方法一般是三步走：通讀全文、疏通字句；分析文章結(jié)構(gòu)、了解段落大意；解讀文章的中心思想。全文的中心思想是由‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’一句體現(xiàn)的。一切寫景都是鋪墊、陪襯，都是為這句話服務(wù)的。”

　　怎樣才能讓課本里的文字“活起來”，起到教育作用，并讓孩子們刻骨銘心呢？

　　“范仲淹的偉大之處就是他說到了，也做到了，他的一生都是為實(shí)踐這句話而奮斗。他的事跡很感人，從小立大志、能吃苦，理想信念堅(jiān)定，經(jīng)受多次嚴(yán)重挫折、打擊絕不動(dòng)搖，對(duì)待金錢財(cái)富‘雖一毫而不妄取’。”冀永勝介紹，范仲淹身上有很多優(yōu)點(diǎn)值得今人學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，一方面要學(xué)習(xí)他怎樣“作文”，更重要的是學(xué)習(xí)他怎樣“做人”，把二者貫通起來，就能實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的目的。

　　“我們打破常規(guī)教學(xué)法，采用‘問題導(dǎo)讀法’，在講課之前收集資料，編寫了類似小傳的輔助讀物《范仲淹故事》。讀物簡潔通暢、脈絡(luò)清晰、重點(diǎn)突出，從不同側(cè)面表現(xiàn)范仲淹的高貴品質(zhì)，很具體、很感人?？戳诉@篇讀物，再讀他的文章，范仲淹這個(gè)人物就在孩子們心靈中‘活’起來了，也便于他們加深對(duì)《岳陽樓記》的理解。范仲淹一生的事跡就是對(duì)‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’這句話最好的注解。更好地了解他的生平，學(xué)生們就有了學(xué)習(xí)的榜樣。”冀永勝說。

　　“榜樣的力量是無窮的。學(xué)完《岳陽樓記》，我們一定要向范仲淹看齊，像他那樣追求美好的思想品質(zhì)。”該校初三三班學(xué)生洪可心說。“范仲淹一生沒有轟轟烈烈的偉業(yè)，但他平凡的事跡中顯示著他的高貴人品，令人敬佩。”該校學(xué)生王家合同樣深受觸動(dòng)。

　　“這次教改，并不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，也不增加課時(shí)，用一個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)課文，一個(gè)課時(shí)討論課文。學(xué)生們很感興趣，課堂氣氛熱烈，爭(zhēng)先恐后舉手發(fā)言。孩子們讀了《岳陽樓記》，又讀了《范仲淹故事》，心靈受到震撼，一個(gè)光輝的形象‘活’起來了，都表示將來走上社會(huì)要以范仲淹為榜樣，做他那樣的人。”魏軍表示。