為學(xué)生成才賦能 為教師成長筑臺——東昌府區(qū)奧森小學(xué)教育教學(xué)工作側(cè)記

　　■ 劉德策 張偉

　　在東昌府區(qū)奧森小學(xué)黨員活動室內(nèi)，懸掛著30多面家長送來的錦旗。

　　近兩年，奧森小學(xué)圍繞立德樹人根本任務(wù)，立足學(xué)生全面發(fā)展，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升課堂效率，著眼家庭教育，家校攜手育人，取得了讓社會和家長滿意的可喜成績。

　　七彩德育，培育陽光好少年

　　活潑好動是孩子的天性，小學(xué)階段尤其是低年級學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)需要教師時刻關(guān)注。專注力不夠、經(jīng)常走神等行為不利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如何幫助孩子改正？如何堅持？用一年級數(shù)學(xué)教研組長朱云坤的話說就是，教師團(tuán)結(jié)凝聚，標(biāo)準(zhǔn)一致，對待學(xué)生從嚴(yán)從細(xì)，常抓不懈。

　　凝聚力強、執(zhí)行力強的年級組是成功的關(guān)鍵。奧森小學(xué)的教師面對不同個性的孩子，都一視同仁，當(dāng)成自己的孩子一樣對待，細(xì)致關(guān)注學(xué)生不規(guī)范行為，及時糾正。開展習(xí)慣養(yǎng)成教育主題活動，通過落實課堂規(guī)范、主題班會等方式，加強學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。通過常抓不懈的立規(guī)養(yǎng)習(xí)訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生們逐步將規(guī)則意識滲透到日常學(xué)習(xí)生活中，穩(wěn)下心，坐得住，營造了積極陽光的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　“實踐過程也是教育孩子的重要時機。在講《祖國的大好河山》時，我們進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，語文課堂引領(lǐng)孩子們通過語言文字感受祖國山河壯麗，美術(shù)課上用彩筆繪畫祖國大好河山，音樂課用歌聲表達(dá)對祖國深深的熱愛。”語文教師、優(yōu)秀班主任邱蘭莉說。學(xué)校每天舉行升旗活動，每當(dāng)國歌響起，奧森師生會面向國旗升起的方向行注目禮、唱國歌，厚植愛國情懷，把榮譽、責(zé)任、使命感內(nèi)化于心。

　　高效課堂，關(guān)注教師成長

　　學(xué)校各學(xué)科每周組織一次教研活動，由教研組的老師出課，其他老師聽評課，對于教師在課堂導(dǎo)入、師生互動等方面出現(xiàn)的問題及時指出并改正，提升教師課堂效率。學(xué)校每學(xué)年進(jìn)行一次全體教師品質(zhì)課堂大賽，進(jìn)一步加強教師課堂教學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量提升。

　　學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高效課堂的基礎(chǔ)。學(xué)校教師的精力貫穿教學(xué)始終，做好課前集備、課堂互動、課后總結(jié)提升，師生合力上好每一堂課。“老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，對于學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點的把握更準(zhǔn)確。年輕教師對于教具、電子設(shè)備使用熟練，對教育新動態(tài)把握及時，取長補短，進(jìn)步更快。”教師姚小會說。學(xué)校采取師徒結(jié)對互助方式，由經(jīng)驗豐富的教師在課前備課、課堂授課、課后總結(jié)全過程中，對年輕教師進(jìn)行指導(dǎo)，分享教學(xué)經(jīng)驗和教育心得，幫助年輕教師熟悉教學(xué)流程、掌握課堂管理技巧。

　　“教師的工作重點就是課堂和學(xué)生，我們要求教師把全部精力放在精研課堂、關(guān)注學(xué)生成長上。我們邀請專家來校指導(dǎo)，組織全體教師每年外出學(xué)習(xí)提升。凡是有利于師生成長的舉措，學(xué)校給予最大支持。”奧森小學(xué)黨支部書記、校長賈慶梅說。

　　家校攜手，賦能家庭教育

　　“現(xiàn)在的家長對孩子的教育重視程度越來越高，這有利于我們的教學(xué)工作，但家長望子成龍的急切心情也需要我們及時引導(dǎo)。”副校長張偉說。學(xué)校定期組織家長開放日活動，為家長提供深入了解學(xué)校教育教學(xué)工作的機會。家長們走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，直觀感受孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)。日常通過班級微信群等平臺及時發(fā)布學(xué)校通知、作業(yè)安排、學(xué)習(xí)進(jìn)度等信息。家長也可以通過平臺隨時向教師咨詢孩子的情況，反饋孩子在家中的表現(xiàn)。

　　各班級每學(xué)期舉辦至少兩期家長會，教師與家長面對面溝通學(xué)生在身心發(fā)展情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等方面的問題，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。同時，對于家長在家庭教育中產(chǎn)生的困惑和焦慮，給予指導(dǎo)和引導(dǎo)。此外，通過每學(xué)期一次的家訪活動，教師能夠更直觀地了解學(xué)生家庭情況，對于問題學(xué)生，對癥施治。教師孫素娣班里的小蕊，生活在單親家庭。剛接觸時，孫素娣便發(fā)現(xiàn)了她存在的問題：情感淡漠，不善于表達(dá)。通過家訪了解了她的實際情況后，孫老師在日常中通過多提問、多表揚、課后談心的方式，讓她感受到關(guān)愛。

　　“通過校園開放日、家訪等活動，能感覺到老師對孩子的關(guān)心和用心。孩子在老師的教導(dǎo)下，綜合素質(zhì)穩(wěn)步提高，變得更加自信和開朗。我對學(xué)校工作很滿意。”學(xué)生家長說。